湘西土家族苗族自治州是土家族和苗族占多数的民族自治地区，将土家族苗族的民族文化应用于强制隔离工作之中，因地制宜，因材施教，以充满土家族苗族文化特色的办法，管理与教育土家族苗族的吸毒人员，能够为强制隔离工作注入新的生机与活力。
湘西土家族苗族自治州是土家族和苗族占多数的民族自治地区，将土家族苗族的民族文化应用于强制隔离工作之中，因地制宜，因材施教，以充满土家族苗族文化特色的办法，管理与教育土家族苗族的吸毒人员，能够为强制隔离工作注入新的生机与活力。
湘西自治州是土家族和苗族的聚居地区，州内的部分地区仍然通用苗语和土家语。强制隔离人员当中同样存在使用土家语和苗语进行日常交流的，这就要求一线能够用土家语和苗语与强制隔离人员进行交流，了解他们的想法，掌握其思想动态，以便更好地进行日常管理，及时消除隐患，确保场所的安全稳定。土家族和苗族具有其独特的原始自然、民族与禁忌。土家族和苗族十分敬奉自己的祖先，禁忌也较多，比如忌在夜里吹口哨、忌踩里的三脚等。这些民族的与禁忌，理应得到们的理解与尊重。
每逢土家族和苗族的传统节日，应当组织强制隔离人员共同庆祝。对土家族人而言，立春后的第五个戊日为“社日”，过“社日”就要吃社饭以驱除厄运与疾病；而苗族的主要节日则有纪念民族英雄亚努的四月八和十月苗年。在这些民族传统节日当天，可以为强戒增添两道土家族或苗族的特色菜肴，组织一场民族节日活动等。
湘西强戒所为创建了“阅读天地”，提供了湘西作家沈从文的《边城》、《湘行散记》，湘西画家黄永玉的图画册以及介绍湘西风土人情的《湘西读本》等，能够让他们在日常学习和习艺劳作之余了解本民族的风土人情与历史文化，获得食粮，充实自己，同时帮助他们汲取社会正能量，重树正确的人生观和价值观。
在教育内容上，可以加大土家族和苗族传统文化的教育比例，为强戒人员讲述本民族的起源、历史发展、教、风土人情，并将土家族和苗族的歌曲、乐器、舞蹈、运动都纳入到日常的教育内容之中，如土家族的摆手舞、三棒鼓、踩高跷，苗族的芦笙舞、接龙舞、打苗鼓等。不仅丰富了授课内容，同时活跃了课堂气氛，让强戒在轻松愉悦的氛围中，接受了民族传统文化教育，也在潜移默化中受到了历史文化的熏陶与洗礼。
在教育的方式方法上，可以谋求创新。课堂教育一般提倡使用普通话，但在介绍土家族和苗族民族文化时，可以灵活使用土家语和苗语进行教学，这不仅让强戒更直观地感受和体会民族语言的魅力，同时能在课堂上拉近教师与之间的距离，增强教师教学的亲和力。教育方式方法的创新，对教育效果的影响显而易见，例如法制教育，、刑法、民法等对强戒来说既陌生又枯燥，他们普遍没有相关专业知识基础，仅仅了解或学习一点皮毛都感到十分吃力。为此，湘西州强戒所大胆设想与创新，组织强戒人员将法律法规条款，编为土家族传统乐器“三棒鼓”的说辞，化繁为简，让大家一边说唱，一边理解记忆，这种具有独创性又赋予民族色彩的教学方式，让枯燥的法律条文变得既通俗易懂又方便记忆，法制教育知识考试及格率得到了很大提高。继母十七岁
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