rixifu人民网·天津视窗1月14日电：黑板变成了88英寸电子白板，用触摸将信息直观生动地展现给学生;教学模式在无限延伸，利用网络让一节课在不同学校同步进行，还能在不同的国度实现同步视频上课;校园变成了三维数字校园，可以像玩3D网游一样漫游……人们印象中的黑板、教鞭、老师厚厚的教案、学生背着手仰望老师式的聆听终将成为历史。这些让教学信息化的举措，正在天津滨海新区多所学校中逐步推广。
“哪位同学能把屏幕上的时间写出来？”老师话音刚落，一只只小手就高高举起。“你来吧。”老师轻拍着一位小姑娘的肩膀，示意她上台演示答案。被老师点到名的小姑娘跑上，用手指在屏幕上认线……不需要粉笔和黑板擦，她只是用手指，就可以直接写下答案，就像是在家里玩“iPad”一样。
这是泰达实验学校的一年级课堂，在这所刚刚投入使用的新学校里，每一间教室里都有着这样一个超大号的“触摸屏”。
“这就是开发区正在推广的电子白板教学系统。”相关负责人告诉记者，泰达实验小学配备的电子白板教学系统，主要由笔记本电脑、88英寸的电子白板和近焦投影设备组成，可以让老师的讲课更加生动、形象，也方便孩子和老师互动。今后这样的系统将普及到开发区的所有公办学校。“目前，开发区已经有一半以上的教室装备了电子白板教学系统。”
泰达实验学校是一所9年一贯制的学校，共建有48间教室，以及16间专用教室，供学生学习书法、音乐、美术和舞蹈等课程。除了上课设备新颖，上课模式也更加信息化，自动摄录系统将实现课程全记录。“实验学校会建设一间自动录课教室，教室里会安装3个高清摄像头，在老师讲课的时候，自动辨别人体移动的情况，实时摄录老师的板书以及学生的表现，并及时上传系统进行分析。”
相关负责人表示，自动录课教室是开发区即将在全区推广的一个新项目，第一期将会在实验小学和泰达国际学校分别建设一个。“这套系统的度非常高，如果孩子站起来回答问题，镜头会自动给予特写。”经过后台分析处理后，自动摄录下的课程资料将会上传到相关的网站，方便开发区的老师们相互学习，提高各自的教学水平。
今后，开发区还将把这些视频资料上传至泰达数字电视的网络系统，学生可以在家里通过电视来复习课堂知识。“这套系统是目前国内最先进的系统，造价也非常高，一间教室大约需要40万元。”相关负责人表示。
老师轻点鼠标，一幅三维数字校园出现在电脑屏幕上，画面采取的是虚拟仿真实景式，浏览者可以用第一人称、固定线、鸟瞰等模式进行漫游，通过操作鼠标就可以实现多角度观看，从校园门口走进教学区、操场、体育馆等，学校布局情况一目了然。
作为天津市首个三维数字校园，大港五中实现了校园漫游展示，校产、校园安全、办公、教务等三维数字化管理。老师通过栏迅速定位实验室、教学楼，就可以实时看到室内的相关设施、设备，点击进入后，可以迅速查到实验器材的放置地点和数量。
数字校园还把校园安防管理纳入其中，将与校园现有的校内外视频结合，能够在三维场景中实时切换各个视频内容。大港五中还将开发学校办公管理系统，帮助教师与家长建立网上信息交互平台，密切双方的沟通联系，同时也能实现教学、公务信息共享，提升学校管理的透明度、有效性、及时性。大港五中作为天津市首个建立三维数字校园的学校，创建模式将向新区其他学校推广，今后，通过“三维数字校园”管理模式，学校间、学校内部之间都将实现信息共享，同时有利于学校领导和教育主管部门进行远程管理。
时间2012年12月17日的16：20，即英国当地时间上午8：20，此时正是英国罗森戴尔小学学生上学的时间。在塘沽浙江小学多教室的前方分别悬挂着2块大屏幕，左侧的一块屏幕直播着浙小的课堂实况，而右边的一块屏幕则正在与罗森戴尔小学连线。短暂的连线声结束后，一群外国孩子出现在了屏幕上，他们高兴地对着摄像头挥手说：“你好。”浙小的学生们则立即用英文向对方问候。有趣的是，在这节课上，浙小的学生用英文向对方介绍了天津的美食、景点以及风俗人情，罗小的学生则用中文向浙小的学生交流兴趣爱好，语言的交换，让课堂氛围显得格外活跃。浙小学生段君鹏还现场露一手，写出漂亮的毛笔字，并当了一回小老师，教对方用中文说“家和万事兴”。
不同国家的两个课堂变成了一个——中英两国小学生通过网络视频实现了同上一节课，这种跨国式的远程课程交换活动在滨海新区尚属首次。
浙小英语老师介绍说，在去年10月，浙小与罗小建立了联系。罗小是当地唯一教中文的小学，这次参加上课的是三年级的学生，他们已习了3年中文，对中国文化特别感兴趣。而浙小参加视频上课的是四年级的学生，他们学习了2年的英文，其间积累了不少知识。为了让这节特殊课充满乐趣，浙小的学生们自己寻找知识点，最终将天津的风土人情通过照片、谜语、书法等方式描述给对方听。而罗小的学生也非常活跃，用不太熟练的中文向浙小学生交流起足球、宠物等兴趣爱好，课程在意犹未尽中结束了。组织此次教学的佟老师说，视频上课让双方小学生的语言都得到了锻炼，在交流中了解到两国文化的差异。这些都对孩子们学习语言增加了兴趣。
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